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Qu'est-ce qui motive les enfants à commencer à marcher?

Qu'est-ce qui motive les enfants à commencer à marcher?


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Ramper est une façon dont nous apprenons d'abord à déplacer mais, dans toute notre vie, il arrive un moment où naturellement essayez de vous lever et d'essayer de marcher… mais pourquoi ? Qu'est-ce qui nous pousse vraiment à bout pour commencer à marcher ?

Lorsque nous commençons à marcher, nous échouons généralement plusieurs fois, mais nous avons toujours cette motivation naturelle d'apprendre à marcher malgré l'échec. Est-ce une sorte d'intelligence « intuitive » dont disposent les bébés ? Pour être plus précis, je ne peux pas imaginer un bébé considérer les avantages et les inconvénients de marcher par rapport à ramper, puis se dire logiquement qu'apprendre à marcher serait quelque chose d'utile pour dépenser ses ressources mentales.


Vidéo de référence


Vous pourriez être intéressé par le livre d'Alison Gopnik "Le jardinier et le charpentier", où elle donne des réflexions sur la façon dont les enfants se développent et apprennent. Les enfants sont très désinhibés dans leur comportement, et cela est généralement considéré comme une conséquence du fait que leur cortex préfrontal est immature, mais elle propose que ce n'est pas un bug mais une caractéristique. Qu'il y ait un compromis dans tout algorithme entre « exploiter » l'espace des possibilités (améliorer progressivement votre solution jusqu'à ce qu'elle soit aussi bonne que possible) et « explorer » l'espace des possibilités (lancer un vaste réseau pour trouver des solutions totalement différentes qui pourraient même être meilleur). Si vous vous contentez d'"exploiter", vous risquez de rester bloqué dans les maxima locaux ; si vous vous contentez d'"explorer", vous ne trouverez jamais une bonne solution car votre recherche est trop aléatoire et l'espace de possibilité est trop grand pour examiner toutes les possibilités. Les bons algorithmes d'optimisation ont des alternances entre les phases, avec des phases « explorer » pour examiner de nombreux domaines différents des espaces de possibilité, et des phases « exploiter » pour optimiser les candidats les plus prometteurs. L'argument de Gopnik est que les enfants sont la phase « d'exploration » du développement humain, et c'est pourquoi ils sont désinhibés : ils sont motivés à essayer beaucoup de choses différentes pour le plaisir, sans objectif spécifique en tête ou sans trop réfléchir aux conséquences. (et de ce point de vue, un travail important des parents est de s'assurer que les conséquences ne seront pas fatales).

Cela pourrait répondre à certaines de vos questions sur les bébés qui réfléchissent aux « avantages et inconvénients ». Il serait peut-être plus réaliste de les considérer comme ne pensant qu'en termes de « pros ». Non pas "si je fais ceci ce seront les conséquences, si je fais cela ce seront les conséquences, que dois-je faire étant donné les conséquences que je veux", mais "que se passe-t-il si j'essaye ceci ? Et cela ? Et cela ? Et ça ? Et ça ?"

Un autre facteur qui n'a pas été mentionné dans les commentaires est l'imitation ; les enfants aiment imiter les autres autour d'eux et il y a de fortes chances qu'ils voient des adultes marcher tout le temps.

En termes de marche, je m'attendrais à ce que l'instinct joue le rôle principal. Non pas que la marche soit câblée en soi, mais il y a probablement des mouvements et des réflexes que les bébés sont câblés pour essayer, et une fois qu'ils ont atteint une maturité physique où la marche est possible, il y a de fortes chances qu'ils essaient ces mouvements et trouvent les résultats intéressants au moins, rentable au mieux.


Pour comprendre pourquoi, il faut d'abord comprendre comment.

Debout. La position debout est cruciale pour pouvoir marcher, c'est-à-dire développer la force de se tenir debout[1]. Habituellement, cela commence par la prise en charge d'un parent ou d'un objet. Cela renforce la coordination, la flexibilité et une curiosité accrue pour que le petit humain continue de se déplacer de la manière qu'il peut, le plus efficacement possible (c'est-à-dire marcher plutôt que ramper).

Maintenant, nous pouvons essayer d'émettre des hypothèses.

Comme d'autres l'ont dit, l'efficacité est énorme. Il faut moins d'énergie pour marcher que pour ramper sur 10 pieds, une fois que la capacité est là. Beaucoup pourraient dire que cela revient à prendre la décision de marcher 10 miles ou d'apprendre à faire du vélo pour pouvoir faire du vélo à 10 miles. De toute évidence, le vélo est un mode de transport plus efficace. Se rendre d'un endroit à un autre fait partie intégrante du développement et des capacités humaines. L'efficacité, associée à la curiosité qui semble faire partie intégrante de la psychologie d'un bébé, amène le bébé à vouloir voyager d'un endroit à l'autre, voir, toucher et manger tout ce qu'il peut.

Est-il bénéfique sur le plan de l'évolution pour les bébés de se déplacer beaucoup, efficacement ? Je pense que la réponse est oui. Pour le prouver, supposons que la réponse est non. Si non, alors les humains dans leur ensemble se contenteraient de ne pas se déplacer efficacement et seraient indifférents à leur égard en utilisant autant d'énergie que possible pendant l'action. C'est clairement inhumain et non auto-conservateur, et évidemment une contradiction. Ainsi, il doit être bénéfique sur le plan de l'évolution pour les bébés de beaucoup bouger. De plus, le mouvement et la curiosité peuvent conduire à une exposition accrue aux éléments et aux organismes biologiques étrangers, donnant aux enfants la chance de développer leur système immunitaire, comme nous le savons tous est si crucial à cet âge. Il y a probablement plus d'exemples pour aider cet argument, mais cet exemple prouve le point et le concept. Se déplacer efficacement est bénéfique sur le plan de l'évolution.

Une question plus sociologique serait : les bébés essaieraient-ils de marcher si personne d'autre ne le faisait ? Est-ce la nature ou l'éducation ? Si nous rampions tous dans la société, le bébé le ferait-il aussi ? La mise en miroir pourrait jouer un rôle très puissant ici. Le tester serait très intéressant, mais cela violerait probablement l'accord de Belmont.

  1. Debout. https://www.parentingscience.com/when-do-babies-start-walking.html

De bonnes idées pour motiver les étudiants à coopérer, à rivaliser et à réussir

Il doit commencer dès la première minute du tout premier jour de chacun de vos cours. Vous devez être capable de créer un environnement de classe dans lequel les étudiants perçoivent qu'ils sont valorisés en tant qu'individus. 

Ils doivent également connaître l'importance du voyage qu'ils s'apprêtent à entreprendre avec vous. 

Les étudiants doivent savoir, tout de suite, que vous êtes responsable et que vous connaissez bien votre domaine. Ils doivent savoir que vous attendez beaucoup d'eux. 

Les étudiants doivent se rendre compte que vous êtes dans l'entreprise de la réussite et que vous êtes là pour eux afin de garantir leur réussite. 

Le premier jour, chaque élève de chaque classe DOIT avoir la possibilité de réussir. Ils doivent quitter votre classe avec le sentiment d'avoir accompli quelque chose. 

Pour plus de détails sur ce sujet, veuillez consulter  Le premier jour d'école . 


Votre bébé peut apprendre à marcher si vous le faites jouer à des jeux amusants et l'impliquez dans des activités intéressantes. Vous pouvez jouer à un jeu de poursuite dans lequel vous rampez pour chasser votre bébé qui rampe. De cette façon, il apprendra à ramper plus rapidement et à mieux contrôler ses mains et ses jambes.

Les médecins disent que l'ambition d'un bébé de marcher et d'atteindre des objets contribue beaucoup à ses capacités de marche. Vous pouvez placer certains des jouets préférés de votre bébé sur un chemin et lui faire voir. Vous devrez le soutenir sur le chemin pour vous assurer que l'intérêt de votre bébé pour le jeu de capture reste vivant.


4. Apprenez ce qui motive votre enfant

  • Qu'est-ce qui motive mon enfant ?
  • Que veut-il vraiment ?
  • Quelles questions puis-je lui poser pour l'aider à découvrir et à explorer ses intérêts ?
  • Quels sont ses objectifs et ses ambitions ?

Éloignez-vous suffisamment pour voir votre enfant comme une personne distincte. Ensuite, observez ce que vous voyez. Parlez-lui pour trouver les réponses aux questions ci-dessus. Et puis écoutez-pas ce que tu voulez que les réponses soient, mais à ce que votre enfant dit. Écoutez simplement lui. Respectez ses réponses, même si vous n'êtes pas d'accord.


Huit façons d'encourager l'auto-motivation chez votre enfant

La motivation personnelle est un trait souvent sous-estimé. C'est plus que simplement sortir du lit le matin, cela peut avoir un impact énorme sur les résultats scolaires de votre enfant. Les enfants sont naturellement motivés à apprendre jusqu'à l'âge de 7 ans environ. Passé ce délai, ils auront besoin de la capacité de se motiver, une compétence vitale pour réussir. Il est vrai que la motivation personnelle ne peut venir que de l'intérieur, mais il existe des moyens d'aider votre enfant à la nourrir, en lui donnant un avantage qui sera payant plus tard dans la vie. Voici huit façons d'aider.

Encourager l'optimisme

Se concentrer sur les solutions aux problèmes plutôt que de s'attarder sur les revers, combiné à une vision positive de la vie. Cela encouragera votre enfant à adopter la même approche.

Encourager la persévérance

Récompensez l'effort plutôt que simplement le succès. Vous aiderez votre enfant à développer la résilience dont il aura besoin pour faire face à l'échec et continuer à essayer jusqu'à ce qu'il réussisse.

Gérer l'échec

Apprenez à votre enfant à accepter que parfois il échouera. En leur montrant comment perdre ou gagner avec grâce, leur donnera la capacité de faire face et de surmonter les revers plus tard dans la vie.

Encourager les intérêts

Les enfants qui ont une gamme d'intérêts seront exposés à différentes opportunités. Combiné à un bon équilibre travail-vie personnelle, cela rendra les tâches moins intéressantes auxquelles ils sont confrontés moins démoralisantes et plus faciles à affronter.

Célébrer les réalisations

Savoir comment célébrer et apprécier le succès, à la fois le leur et celui des autres, donnera à votre enfant quelque chose de positif à viser.

Rendre le succès possible

Donnez à votre enfant la possibilité de réussir et de vivre les émotions positives qui vont avec. Les soutenir et les guider contribuera à développer l'estime de soi qui est essentielle à la motivation personnelle.

Favoriser leurs intérêts

Encourager un enfant à apprendre des choses qui l'intéressent lui permettra de mieux comprendre les concepts qu'il apprend à l'école, surtout si vous êtes créatif quant à la manière dont vous associez son intérêt à l'apprentissage. Déterminer la longueur de leur dinosaure préféré ou mesurer les ingrédients pour la cuisson les aidera à comprendre la taille ou le volume sans que cela ne ressemble à une autre leçon de mathématiques.

S'adapter à leur style d'apprentissage

Certains enfants vont s'asseoir et écouter de nouvelles informations. D'autres veulent ramasser des choses et les utiliser tout de suite. En s'adaptant à leur mode d'apprentissage préféré, l'apprentissage restera amusant et non une corvée.

Les parents veulent aider à améliorer les chances de réussite de leur enfant à l'école, et plus tard, à l'âge adulte. En commençant tôt et en encourageant votre enfant de la bonne manière, vous pouvez l'aider à développer un trait qui lui sera utile pour le reste de sa vie.


Apprendre à votre bébé à marcher sera beaucoup plus facile lorsque vous saurez que vous vivez dans un foyer sûr. Pensez à quel point il doit être stressant d'apprendre à un bébé à marcher si vous n'avez toujours pas de serrures sur les armoires ou de rembourrage sur les bords des coins de table. Vous vous sentirez beaucoup plus à l'aise avec votre bébé qui essaie de marcher et de faire de l'exercice si vous protégez toute la maison pour bébé. Soyez plus prudent que désolé et rendez cette maison accueillante pour les bébés afin que votre bébé puisse déployer ses ailes en toute sécurité !

Via : Pixabay, Explore_More_UK

Je pense que l'une des choses les plus adorables à voir est un bébé qui écoute sa première chanson. Voir leurs yeux s'illuminer et leurs petits bras bouger est trop adorable pour les mots. Ils essaient de comprendre comment se déplacer sur ces rythmes amusants ! Et il s'avère que jouer de la musique peut aussi les aider à marcher plus vite.


5. Enfants avec le syndrome d'Asperger ne sont pas normaux

Parfois, quand les gens entendent qu'un enfant a le syndrome d'Asperger, leur première réponse sera quelque chose du genre : "Mais tu as l'air si normal." C'est blessant et ignorant car il n'y a rien d'anormal ou d'atypique chez un enfant Asperger. Ces enfants peuvent avoir du mal à interagir et avoir d'autres problèmes de traitement sensoriel, mais à bien des égards, ils sont comme n'importe quel autre enfant. Ils ont juste besoin de quelqu'un pour leur montrer le chemin et les aider à s'intégrer.

Pourquoi est-ce si dommageable ?

L'idée que les enfants Asperger ne sont pas normaux est très dommageable. C'est peut-être l'une des plus grandes idées fausses sur le trouble. Il peut en résulter que ces enfants spéciaux sont exclus et traités différemment, alors qu'ils n'ont besoin que d'être aimés.

Est-ce que vous ou quelqu'un que vous connaissez avez des enfants atteints du syndrome d'Asperger ? Quelle est la seule chose que vous souhaiteriez que les gens sachent à propos de votre enfant spécial ? Partagez vos réflexions dans les commentaires ci-dessous et aidez-nous à défier les stéréotypes.


Activités pour aider votre enfant à apprendre à se tenir debout et à marcher


Tenez-le debout sur vos genoux. Faites-le rebondir un peu de haut en bas pour qu'il s'habitue à sentir où sont ses pieds. Déplacez-le également doucement d'un côté à l'autre pour qu'il apprenne à déplacer son poids.


Asseyez-vous par terre, jambes écartées. Encouragez votre enfant à se tenir sur votre corps et à se mettre à genoux, puis à se lever.


Pour aider votre enfant à passer d'une position debout à une position assise, soutenez ses fesses pendant qu'il s'abaisse au sol.

Pour aider votre enfant à apprendre à marcher

Encouragez votre enfant à faire des allers-retours en se tenant à un meuble. Cela l'aidera également à apprendre où se trouvent les différentes choses dans la maison.

Lorsque son équilibre est meilleur, tenez une de ses mains et marchez avec lui.

Laissez-le commencer à marcher seul en poussant une simple marchette, une chaise ou une boîte. Mettez un peu de poids dans la boîte ou la chaise pour qu'il doive pousser plus fort et qu'il ne bouge pas trop vite.

Une fois que votre enfant marche, pensez aux dangers possibles dans votre maison et dans les environs, et comment rendre la marche plus sûre.

Pour aider votre enfant à apprendre à monter et descendre les escaliers

Pour aider votre enfant à monter les escaliers, encouragez-le à se lever et à s'accrocher à la rampe et à faire un pas à la fois. Plus tard, apprenez-lui aussi à descendre les escaliers.

Pour aider votre enfant à utiliser ses bras pour se guider

Au fur et à mesure que votre enfant grandit, il peut apprendre à utiliser ses bras pour se guider et se protéger en marchant.

À la maison, il peut utiliser le dos de sa main pour suivre un mur, le bord d'une table ou d'autres objets.


Dans d'autres endroits, il peut tenir une main devant son visage, la paume tournée vers l'extérieur de son corps. Cette main protège son visage et sa tête. Il doit tenir son autre main jusqu'à la taille, pour protéger le reste de son corps.


Lorsqu'il tombe, apprenez-lui à se protéger en tendant les mains et en pliant les genoux lorsqu'il tombe. Cela l'empêchera de se blesser la tête.

Les accidents se produiront comme ils le font pour les enfants qui peuvent voir. Mais il est important de laisser votre enfant faire les choses par lui-même, d'apprendre à être indépendant.

Pour aider votre enfant à apprendre à utiliser un bâton (canne)

Un enfant peut commencer à apprendre à utiliser un bâton dès qu'il semble prêt, généralement vers l'âge de 3 ou 4 ans. L'utilisation d'un bâton peut aider un enfant à se sentir plus à l'aise lorsqu'il marche dans de nouveaux endroits.

Avec de la pratique, cela peut aussi l'aider à marcher plus vite, avec des pas longs et sûrs. C'est parce qu'il peut sentir plus loin avec un bâton qu'avec ses mains ou ses pieds.


Votre enfant peut également utiliser un bâton pour l'aider à monter et descendre les escaliers et les trottoirs :


Tirant

Ramper donne à votre bébé une nouvelle perspective passionnante sur le monde, mais parce qu'il voit tous les adultes autour de lui marcher, c'est aussi ce qu'il veut faire. Tout d'abord, il utilisera probablement les muscles de ses bras plus forts pour se mettre debout, en profitant de tout ce qui est à portée de main - le canapé, la table basse ou votre jambe - pour le faire. N'oubliez pas, cependant, qu'il n'a peut-être pas trouvé comment redescendre de cette nouvelle position ! S'il vous demande de l'aide, allez vers lui et montrez-lui physiquement comment plier les genoux et s'asseoir sans tomber.


Un mot de Verywell

Comprendre la motivation est important dans de nombreux domaines de la vie, de la parentalité au travail. Vous voudrez peut-être vous fixer les meilleurs objectifs et établir les bons systèmes de récompense pour motiver les autres ainsi que pour augmenter votre propre motivation.

La connaissance des facteurs de motivation et de leur manipulation est utilisée dans le marketing et d'autres aspects de la psychologie industrielle. C'est un domaine où il existe de nombreux mythes et tout le monde peut bénéficier de savoir ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas.


Voir la vidéo: Quoi faire avec un enfant qui ne veut pas manger? (Décembre 2022).